| 1 | 高考过来人经验谈 |
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为孩子高考奔波的家长们，你们现在的心情和感想如何呢！这个时候，到底该怎么做，才是对孩子好呢！让我们不妨听听高考过来人是怎么说，怎么做的！ 看看这篇：陪女儿过高考关！ |
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| 作者： zhoumo 2008-05-15 09:51 回复此发言 | |
| 2 | 回复：高考过来人经验谈 |
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面对高考，说看得淡、不紧张是违心话。特别担忧孩子可能上不了理想大学时，更是焦虑不安。多年来，我们忙于自己工作和学习进修，很少过问孩子的学习，想起来愧对女儿。但急也无用，只能尽可能地帮一把。 首先，我告诉她，考试成绩对我们来说并不重要，在我们心中，她是最优秀的孩子。她的写作能力、人际沟通能力以及各方面的综合素质，不管她上什么学校，干什么工作都应是最优秀的，我们都会为她骄傲。 其次，我们和她一道分析：存在的问题是什么？原因在那里？怎样解决？然后立即行动。尽可能把精力放到有可能争取分数的科目上。在家里我们避开高考的敏感字眼，只称他们的习惯语言：大周练。高考无非是一次大型的周练，不过是换了学校教室而已，好让她轻装上阵。 考前我和她轻松地聊天，并将我多年的考试“密笈”传受于她，如：不会做的就“蒙”或“狗扯羊腿”，老师多少会给些同情分，卷面不要开天窗，有时混到一分能压住很多人，千万不要轻易放弃。有人交卷了，我还有题未做，莫慌，给自己来点阿Q 精神鼓励：“胜败不在这一刻,看谁笑到最后”，还介绍了“临阵磨枪，不快也光”、掐内关、抹清凉油、浮想联翩、舞蹈动作提示等招术，这些“密笈”引得女儿呵呵大笑。 我只想告诉她，妈妈学习成绩也不优秀，但一直在努力并且能在紧急时刻想出一些应对方法。其实我是在巧妙地为孩子减压。 那几天，我们散步，唱歌，起居随意。想睡就睡，睡不着就起来看书，不去刻意调什么生物钟；想吃就吃，但一定讲究卫生、有营养。高考前这样的活法不是放任自流，而是顺其自然，养精蓄锐，使孩子以轻松的状态去迎接考试。 后来上大学的女儿说，许多同学到大学后还经常在高考的噩梦中焦虑或惊醒，她没有。 |
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| 作者： zhoumo 2008-05-15 09:53 回复此发言 | |
| 3 | 北大高考生回顾：我当初高考前的一个月 |
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高三，现在回想起来，在二模结束之前基本都是在无数的练习题中穿梭。真正让我印象深刻的就是高考前的这一个月，这一个月让我从一个期望考上北大的人，变成了能够考上北大的人。 把我自己经历的这一个月总结起来，做的所有事情就是为了一个目的：培养应试气质，一种能够助人立于考场而不败的气质。为了获得这种能让我在考场的高压之下正常甚至超常发挥的气质，我主要在两个方面采取了措施：一是知识———硬实力，二是心态———软实力。 首先是知识。一般来说，要用一个月的时间对自身的整体知识框架作出卓有成效的扩展是比较困难的，对绝大多数同学来说，这个月可以做的最有成效的事情是巩固已经掌握，但可能会失分的知识点。举个例子来说，就是我已经掌握了高考试卷750分里的680分，而另外的70分是我用一个月时间所远远不能掌握的，而且每次考试的时候只能得到650分。在这余下的一个月中，就是要针对这30分展开攻势。具体说来就是把所有做过的模拟试题叠加起来看，主要找到每一次考试中的失分有哪些属于那70分的不可控因素，有哪些属于这30分的可控因素。找到之后，再有针对性地进行练习，对照高考说明明确是自己哪个知识点的漏洞，通过看教材，或者询问老师、同学等途径，将这一曾经掌握不牢固的知识点砸实。这一个月的时间，足以使考生已有的硬实力更硬。 其次是心态。这个时候最普遍的心态就是浮躁、焦虑。各次模拟考试都已经结束，接下来就是直接面对高考，肯定会激动、不安。我们应该尽力让自己冷静下来，做到自信不自负。我在那一个月里，最常问自己的问题就是怎样避免粗心所引起的错误。最终，我也找到了解决的办法。我找到所做过的试题，认真看着错题，反复追问自己当时是处于什么样的心态导致这道题目失分的。这样分析完就明白了自己心态上的漏洞在哪里，就会在高考的过程中充分注意这点。对于焦虑，我做了几方面的事情：一是自我安慰，即承认自己的知识是不全面的，很少有考生能够掌握高考中的所有内容。二是有针对性地对于自身可见的知识漏洞进行弥补。此外，还要有一个积极乐观的心态。记得那一个月中我经常暗示自己，高考对于我来说是一个最棒的自我展示的机会，我会在考试中发挥出全部的实力。大家一定要对自己有信心，不能“灭自己威风”。 |
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| 作者： zhoumo 2008-05-15 10:37 回复此发言 | |
| 4 | 高考状元：最后阶段，跟着老师走！ |
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2001年从陕西省西安中学以省高考文科状元身份考入北京大学金融学专业的柏青同学认为，最好跟着老师走。她说：“我觉得特别是最后阶段，最好跟着老师走，因为毕竟老师有经验，而且老师会站在比较高的角度引领你。老师讲的很多知识是经过他自己归纳总结出来的，是书本上没有的。所以你不知道该如何复习的话，那就最好跟着老师走。” 四川省2001年高考理科状元、从成都石室中学以703分的成绩考入北京大学金融学专业的王海桐同学也有与柏青同学相同的感受。她说：“高三学习还是要紧跟老师的步伐，不能老师有一套，你有另外一套，这样互相牵扯，两相抵消，对复习没有一点儿好处。你的复习计划要与老师课堂讲授的课程相辅相成，这样才能取得最佳的效果。” 甘肃省2002年高考理科状元、清华大学高晋同学也说：“老师的教学计划和教学进度以及教学方法，都具有全局性和针对性。假如你没有一个好的学习计划，那么你就紧跟着老师的复习进度走。” 2001年从北京八中以662分的成绩考入清华大学的郭依迪同学说，复习时最好还是跟着老师走，不要自己搞一套。因为那样做的结果，“往往是自己的复习计划完成得不好，老师一步步带着你复习你也没学扎实，以后想补都来不及。 ” 河北省2002年高考理科状元、从保定市涞源一中以699分考入清华大学的许磊同学说：“我觉得高三一年，不管是成绩好还是成绩差的同学，紧跟着老师，踏踏实实地走，就不会出大的问题。成绩好不能骄傲，另起炉灶自己干。而成绩不是很理想的，自己尽量跟着。我觉得任何一个水平的学校和老师，其大方向都不会错。” 正如从山东诸城一中考入同济大学的徐洪明同学所言：“特别要注意一点，一定不要撇开老师的复习计划，只顾自己的复习计划，这种做法是得不偿失的。正确的做法应该是配合老师的复习计划来制定自己的复习计划，这样才会起到较大的效果。高三时，我自己曾经雄心勃勃地制定了自己的复习计划，完全不顾老师的计划，结果不但没起到积极的作用，反而使成绩大幅度下滑。幸好我及时纠正了自己的错误，才制止了成绩进一步下滑。” |
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| 作者： zhoumo 2008-05-15 10:40 回复此发言 | |
| 5 | 高考过来人经验谈：冲刺阶段，“理”重于“做” |
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经过了高三一整年大运动量的训练，“找问题——精练——找问题”的循环上升之路是我们的最佳选择。冲刺阶段，我们就要突出一个“理”字，把训练成果转化为考场上的战斗力。 那么，如何“理”呢？ 第一，“做”是“理”的基础 如果没有前期大运动量的训练做基础，对基本概念、基本解题方法都是印象模糊的，又能理出什么头绪来？“理”是攀登，是升华，如果地下没有地基，没有台阶，那就无异于期待一步登天般荒诞。对于理科学习来说更是如此，一位沪上数学名师讲，再好的数学老师，都不可能像百家讲坛的讲师们那样，只要讲得足够精彩，台下观众干坐着听讲就能长知识；反之，只有通过必要的训练，才能牢固掌握知识点。 第二，“理”要自己来 有些同学喜欢看参考书上总结的必会知识、解题技巧、注意点等，这是对的，但停留于这一步是不够的，必须要有自己的理解。比如，按照课本和《考试手册》两本书，辅以高质量的参考资料，复习完一章知识后，要能回答下述问题，才能给自己“通行证”。 1、这章主要讲了什么问题？核心概念、知识点的定义是什么？ 2、这章知识是如何展开的？各知识点之间的关系如何？ 以上两点可用“知识结构图”或“思维导图”检验，即能自己列出目录大纲；如果是文科的内容，还可以试试“自己讲课父母听”或“自己讲课自己听”的做法，自己说不清楚、甚至是讲不下去的地方，就是问题所在，这样不但可以更好地查出自己的知识漏洞，还可以让复习工作变得更有趣。 1、这章的难点、重点、考点是否已经明确？ 2、解题中有什么主要解题方法？有什么常用技巧？有什么常见答题错误和命题陷阱？ 以上两点可通过重做经典例题、反思以往错题、找出错误症结来实现。 第三，“理”与“做”要结合起来 强调“理”，不能理解为“不做”，最后阶段保证每天的定量训练，对于保持考试状态至关重要，我们反对的是冲刺阶段开夜车、游题海的无效做法。 “做”——“理”——“做”，高三的学习就是这样往复循环，但每次“做”的感觉已不一样，正所谓“人不能两次踏入同一条河流”，“理”后再“做”，必能思路更清、步序更明，如“庖丁解牛”——经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。 -----考入复旦大学的学生谈高考 |
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| 作者： zhoumo 2008-05-15 10:44 回复此发言 | |