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| 作者： 221.221.90.* 2008-03-29 15:32 回复此发言 | |
| 2 | “错一字扣一分”：高考语文新规之辩（转） |
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新华社信息上海３月１９日电（记者肖春飞 刘丹）２００８年高考语文考试 大纲于日前公布，其中一个引人注目的内容是，语文试卷每写一个错别字扣除一分。 高考牵动千家万户，“错一字扣一分”的消息一传出，便引起强烈关注。 文字的准确性在语文学习中的地位是怎样的？新办法是否能真正起到引导学生 书写正确文字的作用？过分强调文字的精准性是否会伤害学生作文的创造性？很多 学生文字使用不规范的真正原因是什么？ 带着这些问题，记者走访了部分教育专家、语言文字专家和学生。 －－新规定是否过于苛刻 “错一字扣一分”，假如错上几十个字，作文岂不是白写了——这是众多家长 与学生的担忧，甚至有人认为这个新规定“很恐怖”。 “高考现场非常紧张，很有可能一边构思作文一边产生笔误，如果在这种情况 下被扣很多分，我会觉得比较委屈。”上海向明中学学生田园说。 从事编辑工作的卢劲杉，曾获得过英美文学硕士学位，整天与文字打交道。她 平时就痛感国人对英语的崇拜、对母语的漠视，因此很赞成高考的新规定，认为这 是一种很好的导向，提醒考生注意扎实打好基本功。 虽然肯定了新规定的良好初衷，但她同时认为，如果“一刀切”地执行，就陷 入了机械化的怪圈，“比如，对于一个字频繁使用错误究竟该如何扣分，是否应该 也有细化的要求？否则，同一个字写错若干次，高考作文岂不是满盘皆输？” 无论是已经大学毕业的卢劲杉，还是正在准备高考的田园，对“错一字扣一分” 这一新规还有更深的忧虑：过分计较写字的准确，会不会影响行文的创新。 “比如说一个同学的作文写得很优秀，原本差不多可以得满分，但错了１５个 字，按这一标准，完全可能导致他从一本掉到二本！”上海五十四中学一位即将参 加高考的王姓同学说。 “扣分没有上限看上去很可怕，但其实一篇作文错十几个字的情况是很少见的， 多数是三四个错别字，也就扣个三四分，跟过去没多大差别，考生不用害怕。”上 海高考语文阅卷中心组组长、华东师范大学中文系教授周宏说。 周宏长期从事高考语文阅卷工作，他承认，一篇写得很好的作文因为错别字被 多扣分的可能性是有的，但是，“一般作文写得好的考生，错别字也不会多。因为， 一个能写出好作文的学生，他的语文基础知识也是比较扎实的，文采飞扬却又错字 连篇的作文并不多。” 他还说，按高考语文阅卷标准，重复写错一个字，不会重复扣分。 －－需要斟酌的“指挥棒”效应 接受采访者均表示，“错一字扣一分”发出了一个强烈的信号：国家试图以高 考这一“指挥棒”来规范汉字使用。 规范使用汉字，在近年来成为常谈不衰的社会热点话题。著名作家王蒙撰文呼 吁：当下我国的语文使用处于无序状态，已经成为影响一代中国人文化素质的大事。 上海著名语言文字期刊《咬文嚼字》杂志主编郝铭鉴也在媒体上表示：当下汉语语 言文字的应用，总体来说呈现“草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化”四大危机。 受访的中学生们表示：高考语文考试错字扣分，一定程度上会促使大家，尤其 是中学生更加重视母语学习。 “写正确的汉字，是汉语学习的基础和基本功。尤其是在网络化时代电脑使用 频繁的背景下，我国青少年使用不规范汉字的情况令人忧虑，‘错一字扣一分’实 际上是借助高考来强化汉字的规范。”中学语文教育专家程红兵说。 程红兵是上海建平中学校长、语文特级教师，在长年的语文教学实践中，他痛 感一些文章中汉字的胡乱使用，不堪卒读。 他分析说，汉字使用不规范，原因很多。比如社会环境对学生的影响很大，现 在满目看过去，不规范的汉语表达方式随处可见；其次，网络语言虽然有创新之处， 但也有不少负面影响；另外，当前的语文教学对文字的规范使用重视不够。“如果 主流的教育渠道都不能引导学生规范使用汉字，汉字的未来真的会有严重问题。” 周宏说，很多中学老师太看重高考，因为过去高考对作文出现错别字扣分不多，便 在这方面放松了对学生的要求，弄得现在一百篇作文中有五六十篇或多或少都有错 别字。他回忆自己当学生时，教师对错别字抓得很严，认真批改订正，错了还得罚 抄写若干遍。 不过周宏同时表示，从他个人角度来看，高考语文错别字扣分应“慢慢来”， 刚开始扣分设上限会更好一些，以后再逐步提高要求，最后达到扣分无上限。 程红兵也说，高考语文错别字扣分太重的话，也违背了高考选拔意义，“高考 是为了把最好的学生选拔出来，进入与之匹配的高校，错别字问题确实要重视，但 如果由于扣分太多而把所有注意力都集中到防止出差错方面，难免喧宾夺主。那么， 这个改革也是失败的。” “错一字扣一分”目前适用高考全国卷，程红兵还是比较推崇上海卷的做法： 错三个字扣一分，扣满五分为止。 －－应试教育背后的语文学习困境 接受采访的专家均表示：目前，我国青少年需要全面提高语文素养，这其中绝 不仅仅是错别字的问题。 “不仅写字出错，行文之乱更是严重。”程红兵和周宏历数中学生作文中普遍 存在的问题：前后矛盾、逻辑混乱、追求标新立异、不能准确表情达意…… 上海教师研究会会长、语文特级教师于漪说，这些年来，我国的母语教学受到 了很大的冲击，学生母语水平下降令人担忧。 她说，通过考试罚错字来加强母语地位，也是不得已而为之的办法。与其他发 达国家相比，我国母语的教学课时数是最少的，如果语文不被列入高考科目，有些 学生就更不重视母语学习了。她强调，语文学习容不得急功近利，否则，许多学生 用祖国语言文字进行流畅表达都很困难。 这位德高望重的老教师叹息道：如今要解决问题都得借助高考，这也反映了我 国教育“不是为教而考，而是为考而教”的不良现实，这大大抑制了学生的创造性。 于漪说：“语文教学远不是‘错一字扣一分’的问题。为什么母语教育会陷入困境？ 就在于我们在用什么样的理念来教育孩子，在于我们是否引导孩子注重比分数更重 要的东西。” 语文学习的终极目的是什么？文学素养对于一个人全面发展的意义在哪里？母 语的使用对于一个民族的文化传承意味着什么？……在高考压力下，这些深层次的 重要问题，却被不少人严重忽略了。 “现在很多学生都不读书、不思考了。”程红兵说，他的理想是，通过语文教 学，培养孩子们热爱祖国的文化、拥有丰富的想像力、对生活充满激情。 这个理想，不是仅仅靠“错一字扣一分”能够实现的……（完） |
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| 作者： 221.221.90.* 2008-03-29 15:50 回复此发言 | |